La disolución de la mente. Una hipótesis sobre cómo siente, piensa y se comunica el cerebro.

El artículo, es un tema del libro: La disolución de la mente, Una hipótesis sobre cómo siente, piensa y se comunica el cerebro. De Óscar Vilarroya.
“El cual es un ensayo filosófico-científico en el que se expone una teoría original sobre la arquitectura de la mente, y en el que se explora las posibles repercusiones psicológicas y filosóficas”

En ella se menciona la “vivencia” como la unidad de funcionamiento cerebral, tomándola como una acepción nueva, que se define como la unidad funcionamiento cognitivo del cerebro, o la unidad de los procesos dedicados a gestionar la información del mundo exterior, y que sustenta el conocimiento y la inteligencia.

La vivencia contiene todos los procesos cognitivos, en ella se concentran la sensación, percepción y cognición. Cada vivencia es única y representa piezas del conocimiento particular, el cerebro tiene la capacidad de registrar millones de vivencias distintas, así como las conexiones entre sus distintos elementos y evocarlas cuando las situaciones o procesos las requieran.

En base a este constructo teórico sobre la arquitectura del cerebro, formado por las vivencias que va acumulando el hombro, deduce una teoría del conocimiento humano. “si todo lo que hay en el cerebro son vivencias y sus conexiones, entonces el conocimiento de un individuo aparece por la interacción del cerebro y sus capacidades innatas con el mundo”.

Una teoría del aprendizaje. ”Aprender consistirá en enriquecer ese mundo vivencial creando nuevos elementos vivenciales, mediante la interacción con el mundo exterior y la transferencia de elementos relevantes de vivencias anteriores”.

Que como comenta A. Tobeña en un análisis que hace del mismo, nos conduce en un viaje particularmente inspirado por las sutilezas del mundo del cerebro/mente. Y donde resalta la propuesta de Vilarroyo como una conjetura tentadora y de gran alcance sobre cómo el cerebro construye un ensamblaje fantástico, del “sistema cognitivo”. Menciona que el eje de esta propuesta es la experiencia vivencial. O “instantes de experiencias vivenciales”

En la lectura De cómo se puede vivir en un mundo virtual. Se menciona
Que la vivencia es el eje de las capacidades cognitivas, y como desde el nacimiento se van fijando los momentos relevantes de las situaciones concretas a través de “memogramas”, su función es establecer un contexto y transferir su significado cuando es necesario.

Las vivencias tienen elementos sensoriales, preceptúales y cognitivos y todo el procesamiento de la información, las cuales se activan cuando las interacciones con el mundo exterior las estimulan, son evocadas y al entrar en contacto con nuevas experiencias se complementan y se construyen nuevas vivencias y surge la pasibilidad del conocimiento.

Se menciona un mundo virtual en cual según entiendo es el cúmulo de vivencias que formas la estructura de cada uno de los individuos, y que al entrar en relación con el mundo exterior se complementan e incorporan y producen un aumento en el conocimiento.

La repetición sistemática de ciertos tipos de vivencias da como consecuencia un aprendizaje más intenso.

Considero que esta lectura es muy interesante aunque, el tenerla de manera parcial la hace un poco complicada de entender, me despertó interés y busque un poco mas de información pero al parecer no fue suficiente.

La intención es profundizar en el planteamiento teórico y filosófico y poder tener un punto de vista más critico y sustentado.